Protection des fonctionnaires : l'Etat, condamné dans une affaire, doit augmenter la prévention !

Sa tentative d'assassinat en décembre 2005, en pleine classe, par un élève majeur avait ému l'ensemble de la communauté scolaire et tous ceux qui sont attachés à l'Ecole publique laïque.

Karen MONTET-TOUTAIN, professeur dans un lycée de l'académie de Versailles avait été poignardée pendant son cours par un élève qui avait été exclu de l'établissement peu de temps avant d'agresser l'enseignante.

Gravement blessée et choquée, notre collègue estimait que l'administration n'avait pas pris la mesure du mauvais climat dans l'établissement. Elle avait auparavant signalé à sa hiérarchie des "menaces verbales à caractère sexuel". De plus, le passé judiciaire de certains élèves avait été caché aux enseignants dans un établissement qui accueillait des élèves dont plus personne ne voulait.

Malgré cela, un rapport d'inspection réalisé après l'agression concluait que cette dernière n'avait aucun rapport avec le climat de l'établissement. Le recteur avait alors refusé la demande d'indemnisation du préjudice moral.

Notre collègue avait ensuite saisi le tribunal administratif afin que soit retenue la responsabilité de l'Etat pour "défaut de soutien de l'administration". Il a rendu son jugement le 14 novembre 2008 et condamne l'Etat à verser 15 000 euros à Karen MONTET-TOUTAIN pour réparation du préjudice subi par l'enseignante.

Précisons que ce professeur est depuis trois ans en arrêt maladie, que son état n'est toujours pas stabilisé.

Enfin son agresseur a été condamné le 1er mars 2008 par la cour d'assises d'Evry à 13 ans de réclusion criminelle pour tentative d'assassinat.

Les responsables de l'Education nationale doivent comprendre que la protection due aux fonctionnaires ne se limite pas au paiement des frais d'avocat mais qu'il y a un véritable travail de fond à faire pour prévenir les agressions, dès les premières manifestations d'indiscipline et d'incivilité.

12 millions de l'Europe pour la distribution de fruits dans les écoles

Le Ministère de l'Agriculture vient d'annoncer que La France bénéficiera d'un soutien financier de 12 millions d'euros par an de la part de la Commission européenne afin de distribuer gratuitement des fruits dans les écoles dans le cadre de la lutte contre l'obésité infantile.

La France rajoute 12 milions d'euros à ce programme.

Depuis la rentrée 2008, la France distribue des fruits gratuitement :
- dans 600 écoles
- pour 80 000 enfants

Carte scolaire 2009 : - 3 000 postes au niveau national

Le Ministère vient de présenter la répartition des mesures de rentrée 2009.

Voici les éléments concernant l'enseignement public du 1er degré au niveau national :
- au titre de l’évolution démographique, 500 postes supplémentaires
- « sédentarisation » de 3 000 maîtres spécialisés en RASED dans les classes
- réaffectation devant élèves de 500 enseignants en situation de mise à disposition totale ou partielle

Retrouvez l'ensemble de la répartition des postes en cliquant ici.

Darcos "réaffirme la place essentielle de l'école maternelle"

Voici des extraits du communiqué de presse de Xavier Darcos du jeudi 18 décembre 2008 :

"Xavier Darcos, ministre de l’Éducation nationale, s’est entretenu ce jour avec Lucile Barberis, présidente nationale de l’Association générale des enseignants des écoles et classes maternelles publiques (A.G.E.E.M.) et les membres de son bureau national.

(...) Xavier Darcos a réaffirmé la place essentielle de l’école maternelle au sein du système éducatif français. Il a exprimé toute l’importance qu’il attache au métier d’enseignant en école maternelle. A l'appui de cette déclaration, il a d'ailleurs signé en marge de cette rencontre le manifeste pour la défense de l'école maternelle française que lui ont présenté les membres du bureau national de l'A.G.E.E.M.

(...) la création dans chaque département d’un pôle pédagogique spécifique et sur l’édition d’outils pédagogiques propres à l’école maternelle visant à constituer des ressources pour faire la classe. L’A.G.E.E.M. sera pleinement associée à ces mesures.

Enfin, pour mieux faire connaître l’école maternelle et le travail de ceux qui encadrent les enfants, Xavier Darcos a décidé de diffuser à toutes les familles d’enfants scolarisés à l’école maternelle, le "Guide aux parents" élaboré par l’A.G.E.E.M., à l’issue des congés d’hiver 2009.
Sur ces bases, une convention entre le ministère de l’Education nationale et l’A.G.E.E.M. fixera les modalités de partenariat."

Constatez la satisfaction de nos adhérents !

Voici quelques extraits de mails de remerciements de nos adhérents :

"Quel sérieux et précision."

"Si j'avais su qu'un syndicat pouvait m'apporter autant, j'aurais adhéré dès le début de ma carrière !"

"Vous êtes d'une efficacité redoutable et méritez d'avoir de nombreuses voix supplémentaires."

Pas de service de qualité, pas de solidarité, pas de syndicat fort sans adhérents !

Adhérez !

Retrouvez notre carte d'adhésion en cliquant ici.

Coopération européenne en éducation

La Commission européenne prévoit une coopération entre les États membres de l'Union européenne concernant la réforme de leurs systèmes d'éducation et de formation.

Elle évoque :
- "des priorités immédiates pour 2009-2010 et des axes stratégiques à long terme"
- "de meilleurs outils pour obtenir les résultats souhaités"
- "certains défis communs à tous les pays de l'Union Européenne"
- "les pays tirent des enseignements de l'expérience des autres et élaborent des outils communs, qui peuvent ensuite être adaptés aux besoins propres à chacun d'eux"
- "mesurer les progrès enregistrés par les systèmes d'éducation au niveau européen"

Les systèmes d'éducation et de formation européens "doivent être réformés", estime la Commission. Elle signale notamment que "les piètres résultats" enregistrés par certains pays font que "la maîtrise de la lecture et les abandons scolaires prématurés demeurent des défis de taille pour l'Europe". D'après elle, "un jeune sur six quitte encore l'école en ayant atteint, tout au plus, un niveau d'éducation correspondant à l'enseignement obligatoire".

Réforme des lycées : officiellement repoussée, définitivement enterrée ?

Communiqué du ministère de l’Éducation nationale, ce lundi 15 décembre 2008 : Xavier Darcos, ministre de l’Éducation nationale décide de laisser plus de temps pour la mise en oeuvre de la réforme de la classe de seconde initialement prévue à la rentrée 2009 dans le cadre de la réforme du lycée. Il propose à cet effet de prolonger les discussions sur le lycée, en abordant sans tabou tous les sujets, qu’il s’agisse de la place des enseignants dans ce futur lycée ou de l’équilibre respectif des disciplines. En conséquence, le ministère indique que la conférence de presse de présentation de la réforme du lycée prévue mardi 16 décembre 2008, est annulée.

La pression croissante et conjointe depuis quelques semaines, de la part des syndicats enseignants, des lycées et des parents d’élèves auront contribué à cette décision. Mais c’est aussi probablement le résultat de la volonté ministérielle (présidentielle ?) de ne pas attiser les braises d’ “incendies sociaux” qui couvent, entre conjoncture économique morose et révolte de la jeunesse en Grèce (qui pourrait se propager à d’autres pays).

Ce report nous paraît sâge, pour ménager un temps de négociation et de concertation. Il ne faudrait cependant pas que rien ne change : la proportion importante de réorientation et/ou d’échec en fin de 2nde n’est pas une vue de l’esprit. Nous n’avons jamais nié ces problèmes. Au contraire ! Il faut maintenant se mettre autour de la table et chercher les solutions qui apporteront des solutions à ce constat partagé, sans jeter la pierre sur les personnels. Le manque d’autonomie, la non-maîtrise du socle commun à l’entrée au lycée doivent être davantage observés comme des conséquences que comme des causes…

Darcos reporte la réforme du lycée !

Voici un extrait du communiqué de presse de X. Darcos de ce jour :

"Xavier Darcos, ministre de l’Éducation nationale, a décidé de laisser plus de temps pour la mise en œuvre de la réforme de la classe de seconde initialement prévue à la rentrée 2009 dans le cadre de la réforme du lycée.

(...) dans ce contexte qui expose la sécurité des lycéens et des personnels, les conditions d’un dialogue serein et responsable ne sont plus réunies.

(...)
Il propose à cet effet de prolonger les discussions sur le lycée, en abordant sans tabou tous les sujets, qu’il s’agisse de la place des enseignants dans ce futur lycée ou de l’équilibre respectif des disciplines.

Ces équilibres devront faire l’objet d’une large concertation avec les représentants des enseignants, des lycéens et des familles."

Nos députés ne montrent pas l'exemple...

Certains en tous cas. Voulant apporter sa pierre à la lutte contre le cumul des mandats, un député proposa malicieusement un amendement qui suggérait d'en finir avec le cumul des indemnités pour les ministres et les députés.

Selon le quotidien "Le Parisien" qui a publié cette information, les ministres peuvent cumuler 21 000 € d'indemnités locales à leur traitement de ministre. De leur coté, 84 % des députés cumuleraient jusqu'à 8 200 € d'indemnités locales à celles de députés. 16 % seulement exerceraient leur mandat à plein temps.

Figurez-vous que la majorité des députés qui vote à tour de bras restrictions budgétaires, diminutions de droits pour le reste de la population n'a pas saisi l'occasion de donner l'exemple et a rejeté l'amendement. Appât du gain ou manque d'humour ?

Election à la Mission Laïque Française

La Fédération Autonome de l’Éducation Nationale a fait acte de candidature pour l’élection à la Commission Consultative Paritaire de la Mission Laïque Française qui aura lieu en mars 2009.

Rappelons que la Mission laïque française est un réseau de 86 établissements implantés dans 35 pays et fréquentés par plus de 30 000 élèves. On y trouve notamment des écoles d'entreprises françaises implantées à l'Etranger.

Proposition de loi sur le forfait communal adoptée par le Sénat

Jean-Claude Carle a déposé une proposition de loi sur le forfait communal. Celle-ci semblait satisfaire les maires ruraux et le gouvernement.

D'ores et déjà, les sénateurs viennent d'adopter cette proposition de loi, débattue en séance publique mercredi 10 décembre 2008. Ce texte vise à "garantir la parité de financement entre les écoles élémentaires publiques et privées sous contrat lorsqu'elles accueillent des élèves scolarisés hors de leur commune de résidence".

"La guerre scolaire est terminée. Le vieil adage selon lequel 'à école privée, financement privé et à école publique, financement public', n'a plus grande pertinence. Les écoles privées sous contrat délivrent aussi des missions de service public. De fait, deux principes me guident: la liberté d'enseignement et la parité de financement", affirme Jean-Claude Carle.

Selon ce texte, la participation aux frais de scolarité des enfants inscrits dans le privé dans une autre commune sera obligatoire dans quatre cas précis:
- lorsque la commune de résidence ne dispose pas des capacités d'accueil nécessaires sur son propre territoire;
- si, pour des raisons professionnelles, les parents ont besoin que leurs enfants soient accueillis à la cantine ou à la garderie et qu'il n'en existe pas dans la commune de résidence;
- si un frère ou une soeur sont déjà scolarisés dans cette commune d'accueil;
- et enfin, en cas de raison médicale.

Voici ce qu'en pense la Ministre Xavier Darcos : "Il s'agit d'une proposition claire et éloignée des pétitions de principes. Elle apporte des solutions concrètes et répond aux besoins de sécurité de l'ensemble des acteurs de terrain".

Le forfait communal s'élève à 500 euros en moyenne par an et par élève, soit 60 millions d'euros au total d'après l'AMF. 17% des élèves sont scolarisés dans des écoles privées sous contrat, soit 2,2 millions d'élèves.

Les engagements de Darcos

Le Ministre vient de formuler 3 engagements sur les réformes en cours :
- il ne remettra pas en cause la scolarisation de tous les enfants à partir de trois ans à l'école maternelle
- il n'ira pas plus loin que le proposition de loi sur les EPEP (création d'un EPEP pour les écoles de 15 classes et plus) qui concernerait environ 800 écoles sur plus de 40 000 en France
- il ne "sédentarisera" pas plus de 3 000 emplois de RASED

Il installe un groupe de travail sur la difficulté scolaire. Il projette la formation de 40 000 enseignants au traitement de la difficulté scolaire sur 5 ans (soit 1 enseignant formé par école en France).

Engagement de Xavier Darcos contre les jeux dangereux et les pratiques violentes

Le ministre de l’Éducation nationale, exprime son indignation après les deux affaires du jeu du « petit pont massacreur » survenues aux collèges René Descartes du Havre (76) et Evariste Galois de Sevran (93). Il rappelle son engagement contre tous les jeux dangereux et les pratiques violentes.

Peu après sa nomination, en juin 2007, le ministre a adressé à toutes les écoles et établissements scolaires une brochure intitulée « Jeux dangereux et pratiques violentes : prévenir, intervenir, agir », également disponible sur le site www.education.gouv.fr.
En septembre dernier, l’attention des recteurs et des inspecteurs d’académie a de nouveau été appelée sur la nécessité de mettre en oeuvre une démarche de prévention en direction des parents et des personnels.

Le phénomène des jeux dangereux étant observé aussi bien à la maison qu’à l’école, le ministre demande aux directeurs d’école et aux chefs d’établissement, dès la fin des vacances de Noël, de sensibiliser les parents d’élèves en leur diffusant par tout moyen les informations contenues dans la brochure.

Les personnels de santé de l’Education nationale (infirmières, psychologues et médecins scolaires) sont un appui précieux pour cette sensibilisation. Xavier Darcos demandera aux recteurs d’académie d’inclure un module consacré aux jeux dangereux dans les plans académiques de formation de ces personnels de santé. Le ministre souhaite que les deux associations engagées dans ce combat (S.O.S. Benjamin et APEAS) puissent être associées à cet effort de formation.

Le sujet des jeux dangereux et des pratiques violentes doit retenir l’attention de tous, y compris au-delà de la sphère scolaire. Xavier Darcos invite ainsi les parents et les équipes éducatives, à la plus grande vigilance sur les contenus de certaines publications encore accessibles à la jeunesse qui présentent comme des jeux certaines pratiques à risque, dont l’incitation à retenir son souffle de manière chronométrée ou à chavirer dans un cercle d’enfants jusqu’au tournis.

Télécharger la brochure "Jeux dangereux et pratiques violentes : prévenir, intervenir, agir"

Enseigner la Shoah à l'école élémentaire

Xavier Darcos s’est rendu vendredi 5 décembre au Mémorial de la Shoah à l’invitation du président Éric de Rothschild. Cette visite a été l’occasion de présenter de nouveaux outils pédagogiques destinés aux enseignants des écoles élémentaires. Ils sont conçus pour les aider à construire leur enseignement de la Shoah. Les professeurs peuvent s'appuyer sur la base documentaire développée par le Mémorial de la Shoah à partir des archives de Serge Klarsfeld. Suite aux recommandations du rapport d’Hélène Waysbord-Loing, un portail internet et un livret pédagogique sont également à leur disposition.

Retrouvez tous les éléments et outils utiles en cliquant ici.

RASED : dernières nouvelles

Le Ministère vient de nous apporter les éléments suivants par rapport à nos inquiétudes sur l'avenir des RASED :
- le ministère ne supprimera pas les RASED : il ne devrait pas y avoir de suppressions de maîtres E et G en 2010 et 2011
- le recrutement et les formations spécialisées E et G sont maintenus, et des départs auront donc lieu en 2009,
- la « sédentarisation » de 3000 emplois de maîtres E et G, principalement E, est maintenue. Ils seraient implantés dans des « écoles au public fragile », sur des classes ordinaires, sans recréer de classes de perfectionnement. Les enseignants spécialisés ainsi « sédentarisés » auraient vocation à « partager leur expérience » avec leurs autres collègues de l’école.

Annonces de Darcos : plan de formation des PE au traitement de la difficulté scolaire, excuses aux enseignants de maternelle,...

Voici ce que vient d'annoncer le Ministre Darcos ces derniers jours :

- "Un plan national de formation des enseignants au traitement de la difficulté scolaire est prévu pour les professeurs des écoles qui éprouveraient une difficulté ou un besoin à s'occuper de cette difficulté". Il précise que "40 000 enseignants seront concernés sur 5 ans par ce plan de formation", que cette "qualification supplémentaire sera reconnue financièrement et en termes de carrière" et que "l'action des 8 000 maîtres spécialisés structurés en Rased va être réinvestie spécifiquement pour intervenir sur les difficultés comportementales et psychologiques des élèves". L'objectif étant que "chaque école soit dotée d'un maître ressource dans le traitement de la difficulté scolaire".

- "L'État mettra fin aux actions contentieuses engagées à l'encontre des petites communes qui n'ont pas pu mettre en œuvre, compte tenu des contraintes qui leur sont propres, le service d'accueil le 20 novembre dernier, mais qui sont prêtes à faire tous leurs efforts pour appliquer la loi". En revanche, l'État maintiendra ses procédures contre les communes qui n'ont pas voulu appliquer la loi.

- "Si j'ai blessé les enseignants de maternelle parce qu'on a déformé mes propos qui, je le rappelle, évoquaient la scolarisation des enfants de 18 mois, je leur présente tous mes regrets et mes excuses". "Je crois profondément à l'utilité de l'école maternelle, je tiens à le dire ici, solennellement. Je n'ai aucun projet de remise en cause de la maternelle. C'est précisément parce qu'elle est une véritable école qu'elle a été dotée à cette rentrée 2008 de véritables programmes."

Décret instaurant une alarme sociale et une négociation préalable à toute grève au JO

Au Journal Officiel du mardi 2 décembre 2008 est publié le décret n° 2008-1246 du 1er décembre 2008 relatif aux règles d'organisation et de déroulement de la négociation préalable au dépôt d'un préavis de grève prévue aux articles L. 133-2 et L. 133-11 du code de l'éducation.

Cet article prévoit la mise en place d'une alarme sociale préalable à tout conflit social pour les personnels enseignants du premier degré.

Le ministère de l'Éducation nationale précise dans un communiqué diffusé mardi 2 décembre 2008 qu' "afin de prévenir les conflits, un préavis de grève concernant les enseignants du premier degré ne peut désormais être déposé par une ou plusieurs organisations syndicales qu'à l'issue d'une négociation préalable dont l'organisation incombe à l'État".

L'objet du décret est de fixer "l'organisation et le déroulement de cette procédure, dont la durée ne doit pas dépasser huit jours". Le décret prévoit "des procédures précises de discussion entre la ou les organisations syndicales concernées et l'autorité administrative compétente, ministre ou autorité déconcentrée selon le cas". "Les personnels sont informés des résultats de cette négociation, pour pouvoir, en cas de grève, se déterminer en connaissance de cause", détaille le communiqué.

Pour le ministère, "ce dispositif d'alarme sociale et de négociation préalable constitue un élément nouveau pour prévenir et limiter les conflits sociaux dans le premier degré, améliorer le dialogue social et réduire ainsi la gêne occasionnée aux familles les jours de grève".

Etude sur les langues

Selon l’Etude Eurydice du 21 novembre 2008 :
- on débute les langues de plus en plus tôt,
- le pourcentage d’élève apprenant au moins une langue étrangère a augmenté,
- le temps d’apprentissage de la langue ne représente que 10% du temps total d’enseignement,
- dans la majorité des pays, on oblige l’apprentissage de 2 langues minimum,
- l’enseignement d’une matière avec une langue étrangère renforce l’apprentissage,
- l’anglais, le Français, l’espagnol et le russe = 95% de toutes les langues apprises,
- l’anglais est la langue la plus apprise dans presque tout les pays au primaire comme au secondaire,
- l’allemand et le français se partagent la 2ème place.

OUI, nous votons SNEP-SNCL-FAEN !

OUI, nous votons SNEP-SNCL-FAEN ! le mardi 2 décembre 2008 :
- pour donner du poids aux représentants du SNEP-FAEN,
- pour continuer à bénéficier d'une information régulière (mails, site, publication nationale,...) avec l'exigence de transparence,
- pour lutter efficacement contre toutes les formes de violence,
- pour établir un contrepoids face à un Etat omniprésent,
- pour défendre collectivement et individuellement tous les personnels,
- pour garantir l'équité et le respect des règles.

Retrouvez nos candidat et profession de foi en cliquant ici.

Si vous votez par correspondance et que vous n'avez pas encore posté votre vote, faîtes le rapidement !

Votez et faîtes voter pour notre liste SNEP-SNCL-FAEN nationale !

Notre syndicat ne vit que grâce à ses cotisations. Votre vote détermine les moyens (décharges) qui nous permettent de vous répondre et suivre votre dossier tout au long de l’année et des différentes opérations de gestion.

Important : si vous n’êtes pas dans votre école ou votre établissement, le 2 décembre, vous devez voter par correspondance. Attention ! il n’est pas possible de déposer votre enveloppe directement au bureau de vote ; elle doit parvenir le 2 décembre au plus tard par la poste ! Donc, pensez à réclamer le matériel de vote à temps à votre directeur ou chef d’établissement, et à poster l’enveloppe suffisamment tôt pour qu’elle soit acheminée par la Poste à temps !

Scolarisation des enfants handicapés : convention avec le C.N.F.P.T.

Lors du salon des maires, X. Darcos (pour le Ministère de l'Education Nationale) et A. Rossinot (directeur du Centre National de la Fonction Publique Territoriale) ont signé une convention visant à favoriser la scolarisation des enfants handicapés. Il s’agit, dans un premier temps, de promouvoir les formations à l’accompagnement des enfants handicapés en milieu scolaire et périscolaire. Dans un deuxième temps, les deux signataires veulent développer les formations pour les personnels chargés des missions d’auxiliaire de vie scolaire et de leur ouvrir des perspectives d’évolution de carrière. Ces formations, décloisonnées, seraient alors communes aux agents de l’Etat et des collectivités locales.
« L’école de la République doit être exemplaire, car c’est à l’école que les jeunes handicapés apprendront à devenir de futurs citoyens parfaitement intégrés à la vie sociale et de futurs professionnels conscients de leurs atouts et désireux de les valoriser. »

Parallèlement, à cette convention, il a été demandé la signature d’un Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) pour tous les enfants scolarisés dans les structures spécialisées.

L'école à 2 ans en France

Michel Warren a écrit le livre « L’école à deux ans en France ». Ce chercheur en Sciences de l’éducation précise que la scolarisation des enfants de deux ans dépend entièrement du lieu de résidence des parents. En effet, depuis une vingtaine d’années, la priorité est donnée aux écoles des quartiers dits « défavorisés »; ceci dans une « logique politique d’éducation prioritaire portée par le principe de discrimination positive socioterritoriale ». Alors qu’elle a pour objectif de réduire les disparités sociales à l’école, cette politique « ne semble pas pouvoir résorber les processus de production de ces inégalités mêmes ». C’est ce constat majeur que l’auteur développe dans son livre.
La scolarisation des enfants de deux ans ne semble donc pas être une solution à ce problème. M. Warren analyse le déroulement des actions menées par les collectivités locales pour appliquer les décisions nationales. Mais cette décentralisation se transforme en « déconcentralisation » selon lui. « Les décisions nationales sont appliquées, voire interprétées au niveau local en fonction des spécificités du territoire. » Ce nouveau fonctionnement politique conduit à des concertations, des transactions, des accords ou des désaccords, des contradictions et voire des conflictualités entre le ministère et les élus chargés d’appliquer ces décisions.
L’auteur souligne donc, le décalage entre la politique nationale en ce qui concerne l’inégalité des chances à l’école et son application au niveau local. La scolarisation des enfants de deux ans en est un exemple, tout comme plus récemment l’application du droit d’accueil.